«Урок цифры» — «Видеотехнологии»

Видео сопровождают нас повсюду: в ленте новостей, во время онлайн-урока или общения с близкими. Учащиеся нашей школы попытались разобраться как устроены современные видеотехнологии, как алгоритмы понимают, какое видео им порекомендовать, как у нас получается созваниваться с людьми на другом конце мира и какие специалисты работают над созданием и развитием видеотехнологий.











Имею право, но обязан

В рамках правовой недели, проходящей в школе под девизом «Ты не прав, если не знаешь прав», в 5 а классе классным руководителем Добренко Н. Ю. проведён единый классный час «Имею право, но обязан». Учащиеся 5а класса узнали о своих правах утверждённых Конвенцией «О правах ребенка».
Всемирный день ребенка отмечается ежегодно 20 ноября. Дата не случайна – именно в этот день в 1989 году была принята «Конвенция о правах ребенка», которая признала, что ребенку для всестороннего и гармоничного развития личности необходимо расти в семейном окружении, атмосфере счастья, любви и взаимопонимания. Дети очень уязвимы, а потому нуждаются в особой защите и помощи.


Мы разные, мы вместе

Состоялись на этой неделе очередные занятия «Разговоры о важном».
Тема занятия для учащихся 5-9 классов: ‹Мы разные, мы вместе».
После просмотра видеоролика и беседы учащиеся активно включились в интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?» «Народов много — страна одна!».
В ходе выполнения интерактивного задания «Моя страна – Россия!» устанавливали соответствие достопримечательностей и региона, в котором они находятся.
В заключение сделали вывод, что объединяет людей разных национальностей в одной стране, что им в этом помогает.







Итоги диагностики адаптации

Проведено родительское собрание в 5 «Б» классе, на котором выступил педагог-психолог Добренко Н. Ю. с итогами диагностики адаптации при переходе из начальной школы в среднее звено, что традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем, а период адаптации в 5 классе – одним из труднейших периодов школьного обучения. Именно в этом возрасте возможно обострение всех прежних проблем детей как явных, так и скрытых от внимания педагогов и родителей, а также провоцирование новых проблем, связанных с изменением отношения к себе, окружающим.
Родители учащихся ознакомились с психологическими особенностями периода адаптации, итогами результатов проведённых диагностик. Обсудили пути решения появившихся проблем и роли семьи и ее значение в адаптации школьников.